老树发新芽，老校焕新颜，协和中学校园功能微改造工程项目

协和共生

不是建筑空间中新与旧之间简单的

一唱一和关系

要从文化重塑、文脉延伸、

空间重构氛围营造、语言传承等角度出发

合理判断新旧共生关联率

在新旧之间寻找一个平衡点

引言

校园“微改造”是学校在遵循校园建设发展规划原则的基础上，逐步提升整体办学条件的一项民生工程。2019年5月，我院承接协和中学校园功能微改造维修工程项目的整体设计与施工，项目涉及连廊、围墙、校门等维修改造内容。同年11月，协和中学整体改造竣工，院项目团队将老城市新活力落实到校园层面，用“绣花”功夫打造靓丽校园。

图片来源：自摄

校园文脉

协和中学创办于1911年，前身经历了协和女子师范学校（1916年）、广州师范学校（1953年），于2009年定名为广州市协和中学，目前是广东省国家级示范性普通高中、广东省一级学校、广州市教育局直属重点学校。

校园历史变迁

图片来源：自绘

作为一所拥有百年历史的名校，它形成了独特的文化，特别是红砖绿瓦早已成为协和悠久文脉的代表符号。微改造前，校内存有大量历史文物，如协和堂、碧卢堂、道恩堂、毕惠馨堂、长老亭、有节门等，其中，1932年建造的协和堂是校内历史最悠久的建筑，也是民国时期岭南建筑文化传承的”活化石”。微改造过程中，为保护现有文物不被破坏，项目团队重塑协和东大门、西大门和南大门，结合现有校园景观新建奉园折廊、翠园直廊和风华亭。

新旧建筑位置

图片来源：自绘

协和共生

在协和中学校园项目设计中，团队尊重百年校园的历史延续性和整体性，厚植岭南文化及人文精神，秉承“协和共生”理念，保留传统校园格局和风貌，从文化重塑、文脉延伸、空间重构、氛围营造、语言传承等角度出发，合理判断新旧共生关联率，在新旧之间寻找一个平衡点，缝合织补新老建筑之间，自然与人工、传统与现代要素之间的碎片，使岭南校园建筑的全生命周期活力焕发。

梳理校园的历史、文化、空间，项目以两段南北向连廊/三处大门/一处亭台和一方庭院空间为筋骨，将中国传统岭南学子读书场景融入校园之中，以“联/绣/塑/留/续”五大策略，营造一种有温度的校园空间，赋予其新的活动场所，加强校园内部的连接与活力，统整漫游/驻足/观赏体验，构建师生、场所和流线的和谐关系。

五大策略

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协和中学建筑布局以中部主轴为界，分为南北两大组团，形态特征鲜明。北侧的是人工边界明确的礼仪性空间，南侧是相对自由的岭南庭院景色。设计在中部留白，以流动的折线形廊道与消化高差的直线形廊道连接南北组团。强化校园中段的公共属性，开放式微更新的形式激活既有的校园空间。

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借由中国传统绘画散点透视的创作手法，转译古典园林“廊、檐、倚、桥”的空间元素，创造出一个具有多重视线焦点、空间形式和行为场景的复杂空间，使人们在穿行和观赏时能获得丰富多样的空间体验和视角。以激活原本低效利用的空间，同时提升校园公共漫游的体验。

散点透视分析

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在庭院中的古树旁设置亭台，作为短暂的停顿。行至亭内，历史庭院和古树成为视线中的美景。一泓池水流经亭台，发出嗒嗒嗒的声响。光影在树木间斑驳，记录着时光的流逝，引发人们的思绪和灵感无限延伸。

图片来源：自摄

为呼应校园西侧历史校门民国时期岭南建筑风格风格元素，同时契合中学悠久的历史传承和开拓进取的精神内核，东大校门设计方案采用米色石墙为基座，红砖饰面为墙身，绿琉璃瓦面为屋顶，一改原校门的单调乏味，为历史悠久校园注入新的活力。校门微改造后，入口空间的增大有利于学生疏散；通透式围栏形成了对城市友好的连续界面，同时利用基座实体展示了校园的文化风貌。