文化城市原文始发于微信公众号（中国传统村落保护与发展中心）：村落里的中国（12）：教化无声
中国人历来高度重视教化。而且这种教化，并不完全是在书院私塾乡校中，由先生来进行，也不完全是在家中，让父母来承担。
祖先们用高度的智慧、系统的方法、巧妙的措施，使得村落就是一个大学堂，山水树木、鸡鸭牛羊、祠堂神庙、木刻砖雕、节庆习俗……都成为了老师。
堂号具有丰富的文化涵义
在村落这个学堂里，这些老师，润物无声地教娃娃们如何处理与天地自然的关系、与鬼神仙怪的关系，与兄妹邻人的关系，与自己内心的关系……
郡望堂号，让人知道自己从哪里来；砖雕木刻，讲述孝老爱亲的美德；祠堂祭祖，灌输慎终追远的道理；旌阁牌坊，激发忠孝礼义的心思；大庙小龛，震慑着作奸犯科的念头……
积善之家必有余庆。现在信这个的人也很少了，因为越善越穷
跟着爷爷去上坟、和奶奶一起做年糕、和爹娘一起下地、和小伙伴一起摸鱼……有能力的人家，那便读书认字……都是教化。
饭养身，歌养心。各种知识和感情，都在一代一代的传唱里
在这样的环境长大的人，是有根的人。就算是居官庙堂，或是行商江湖，一旦老来，必将归乡，然后力所能及地修桥铺路，办学赈灾，造福桑梓。
文化，就这样一代一代地薪火传承，中国人也因此成为中国人，而且历数千年的风雨沧桑，成为世上罕见的没有断过传承的民族。
金溪竹桥村的铺地，告诉子孙们，做人不能忘本
当然，今天我们有了现代化的学校，丰富完善的课程，教育的效能不知道提高了多少倍。
而现代化的新村，除了写满标语，不再承担教化的功能；崭新的民居里，有的只是电视、手机、iPAD……
娃娃们拼命地学英语，学数理化……乡土教育却几乎没有人提起，因为那赚不了钱。
就算有很多的国学班、国学课，娃娃们也在学古筝、练书法、背三字经、行成人礼……但是，零零星星的碎片化技能，撑不起作为中国人的灵魂。
村小的撤并，是乡村衰落的结果，还是原因之一？还是互为因果？
乡村作为大学堂的教化功能，已经悄然消失在历史之中。
游客们到得村里，很多也只是很卡哇伊地摆个POSE，拍个照，吃吃什么特色小吃。
也许，也没什么可惜的吧。
【相关链接】
【往期文章】