教研动态 | 面向沿边地区人居环境改善的城乡规划大数据理论与方法课程虚拟教研室举办“教学改革及新型教学”主题月度交流会

2022年10月25日晚，面向沿边地区人居环境改善的城乡规划大数据理论与方法课程虚拟教研室举行了第一期月度交流会，邀请哈尔滨工业大学建筑学院的冷红教授和衣霄翔副教授进行以“教学改革及新型教学”为主题的经验分享和交流。本次月度交流会是面向沿边地区人居环境改善的城乡规划大数据理论与方法课程虚拟教研室计划的定期交流活动之一，由清华大学建筑学院长聘副教授龙瀛主持，来自清华大学、哈尔滨工业大学、厦门大学、沈阳建筑大学、内蒙古工业大学、深圳大学、西南民族大学、吉林建筑大学、昆明理工大学、西藏大学、新疆大学、广西大学12所共建高校的30余位教师参加了此次会议。

虚拟教研室负责人龙瀛首先代表教研室发言，介绍了近期在共建单位支持下，虚拟教研室的建设情况、系列教研活动的开展，并代表教研室对冷红教授和衣霄翔副教授的交流和报告表示欢迎。本次交流会的第一个环节，是由虚拟教研室各成员单位的参会教师进行自我介绍，以加强相互了解。

讲座环节首先由冷红教授对哈尔滨工业大学建筑学院的教学改革情况进行了简要说明。然后，哈尔滨工业大学建筑学院城市规划系主任衣霄翔副教授基于城乡规划专业近两年的培养方案调整，从专业建设角度梳理了教学资源建设的总体思路，并通过相关课程示例介绍了哈尔滨工业大学在城乡规划专业新型教学资源建设方面的初步探索。

冷红教授、衣霄翔副教授作报告

首先，衣老师提出了课程体系改革、教学资源建设的两大目标。一方面，教学体系建设应对接新需求，适应新变化，提升新思维，在具体课程改革中则表现为课程体系的优化、教学内容的更新以及教学方法的创新。另一方面，这种改革和变化应建立在传统的人才培养体系基础上逐步展开，在这一循序渐进的过程中，建立系统的教学资源以保证人才体系培养的稳定性，更好地适应新变化和新需求。

城乡规划人才培养的四方面核心要求

基于此，衣老师总结了城乡规划人才培养四方面的核心要求，及与之对应的课程体系建设内容，包括作为主干的原理课、设计课，以及偏重理性思维的技术方法课和偏重感性思维的认知实践课。并以这几方面的核心课程为例，展示了具体的培养方案调整和改革实践。

同时，针对前述两大建设目标及其面临的现实问题，衣老师提出了教学资源建设的方法及两大路径。针对问题的解决，衣老师认为虚拟教研室提供了整合和引入更多优质资源的平台和机会，并提出了针灸式更新的建设方法，即在循序渐进的同时去借助更多的外部资源。对应两大目标，提出了对传统课程进行组织优化和探索新型教学资源建设两大建设路径，展示了相关课程及改革创新实例。如在传统课程的组织优化方面，利用外部资源升级课程内容，开设了少量的由团队讲授的专题课，引入企业、外校的专家和相关学科的专家来共同建设课程；将原有设计课整合为大学分设计课，并安排一定的理论和方法模块植入到设计课中，以强化理论和方法的衔接，提升课程教学成效。在探索新型教学资源建设方面，进行了虚拟仿真教学实验课设置、慕课在线课程资源建设，以及微课资源的课程创新改革实践。最后，衣老师提出，教学资源建设贵在坚持，成在积累，也希望哈尔滨工业大学能通过自身不断的努力以及和虚拟教研室各兄弟院校的教师们充分交流，共同努力，把城乡规划的新型教学资源建设得更丰富，从而更好地支撑人才培养。

讲座交流阶段，哈尔滨工业大学冷红、衣霄翔、邹志翀、许大明、朱海玄老师与龙瀛、吉林建筑大学的李冰心老师、昆明理工大学的郑溪老师、厦门大学的李渊教授、沈阳建筑大学的李绥教授围绕虚拟仿真建设的硬件设备如何配置、基础认知课程如何组织、建筑规划课程如何融合、设计课如何植入理论知识点、大数据技术与设计课如何结合等问题进行了深入讨论交流。

最后，本虚拟教研室负责人龙瀛代表参会教师对哈尔滨工业大学关于城乡规划新型教学资源建设的分享表示了衷心的感谢，参会教师纷纷表示本次分享获益匪浅。

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责任编辑：张业成、孟庆祥