阳建强

东南大学建筑学院教授，中国城市规划学会城市更新分会主任委员，教育部高等学校教学指导委员会城乡规划专业教学指导分委员会委员，住房和城乡建设部全国城乡规划专业评估委员会评估委委员

一、博雅思维与交叉融贯能力的培养

博雅教育代表着一种超越单一学科固定模式的教育理念，它强调宽广的知识基础和跨学科的交叉融合。这种教育方式不仅限于掌握城乡规划学科的专业知识，还包括对自然科学、社会科学、人文科学、生态学、地理学、工程技术和公共管理学等其他学科的广泛了解。在面对设计、规划、科学研究等多个领域中，拥有博雅思维的人对新知识和新挑战的适应能力更强，能够更有效地应对未知和变化。跨学科交叉融贯和协同统筹能力的培养也至关重要，这不仅涉及与不同专业人士的有效沟通，还包括对各个要素和区域的全面理解和综合处理。当前国土空间规划体系的多专业集体合作模式，要求规划师们不仅具备多方面的知识，还要学会如何在各专业间进行有效的统筹和协同。因此，博雅教育不仅是知识的积累，更是一种思维方式和综合能力的培养。

二、城乡规划专业核心能力的培养

如今的国家战略部署与规划学科的紧密联系日益显现，其重要性体现在对国土空间规划体系、乡村振兴、美丽中国，城市更新等多个领域的贡献。在新时代的城乡规划学科领域中，专业核心能力的培养变得尤为关键。传统的城乡规划知识和专业工程设计能力虽然必不可少，但已不足以应对国家的重大战略需求和日益复杂的现实挑战。在这个时代，规划师应持续不断地学习和探索，努力运用新的理论方法和新的技术手段发现和解决城市中的复杂问题。因此，科研能力的强化和拓展也是一个关键因素，它要求打破传统工程设计的培养模式，切实加强城乡规划基础理论和技术方法的学习，包括城乡空间发展理论、国土空间规划原理、城乡文化遗产保护、城市更新理论与方法、城市基础设施建设、城市交通规划、城乡规划管理及城市空间分析技术、国土空间治理与政策等。

三、创新能力与实践能力的培养

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