同济大学建筑与城市规划学院学术委员会副主任，教授，博士生导师
我从以下4个方面来探讨这个话题：首先，“规划专业能力”是什么？《高等学校城乡规划本科指导性专业规范》（2013年版）指出，城乡规划专业六大核心能力包括“前瞻力、综合力、技术分析力、共识构建能力、公平公正能力、协同创新能力”。规划专业核心课程就是围绕核心能力的培养而设置的。
这六大核心能力排序所蕴含的逻辑性，建构了能力培养的总框架。其中，“前瞻力”是对未来的把握，对目标的确定，反映对未来的远见。接着，需要具备“综合力”对错综复杂问题予以综合判断，对照目标，确定方位、直面问题。而路径的具体选择需要“技术分析能力”，以数据支撑提出合理方案。但即便方案是可信的，路径是可靠的，也会出现不同意见，这就需要具备“共识构建能力”来统一思想。构建共识还必须考虑大多数相关社会群体的共同利益，以“公平公正能力”来制定和完善实施政策，让更多人受益于规划建设的结果，体现以人为本的价值理念。同时，规划建设全过程还应体现创新价值，通过“协同创新能力”实现对人类文明进步的贡献。
其次，规划专业能力的“关键”是什么？我个人认为上述六大核心能力的“关键”是一前一后，即“前瞻力”和“协同创新能力”。规划师的“前瞻力”好比导演，不仅要明晰剧情终结（规划建设目标）、剧情意义（价值贡献），剧情发展（建设时序），而且要选择合适的演员（建设项目遴选），还要考虑票房成效（经济效益）。只有具备宽广又深远的“前瞻力”，才能对研判现状问题和选择发展路径起引领导向作用。规划师的“协同创新能力”是实现创新发展的关键，要求规划师运用交叉创新思维、协同各方力量，在问题导向和目标导向双重导向下开辟创新路径。“协同创新能力”最终体现于针对未来发展的不确定性提出确定的空间干预。这体现规划专业独特价值，是规划职业的制胜法宝。
第三，造就卓越规划专业能力，关键要训练什么？关键要训练“规划思维”。它包括3个重要内涵：（1）系统观。要以系统论思维来认识城乡人居环境这个“巨系统”。系统的要素组成、要素功能和要素结构，体现于城乡要素组成、城乡运行功能和城乡空间结构方面，需把握好可持续发展的内在机制；（2）整体观。要解决好局部和整体的关系问题。城乡发展在不同空间层次所呈现的问题不同，需要抓住主要矛盾，具有大局观，不能只看局部。（3）时空观。要从历史发展的视角看城乡空间特征及其演进，从而准确把握和实施空间规划干预。综上，只有扎实训练并养成“规划思维”这“三观”，才能更好满足职业需求。
第四，规划专业能力培养的关键是什么？关键是树立专业信仰和追求。我国城市规划教育开拓者金经昌先生曾说过“城市规划是具体为人民服务的工作”。只有以“人民城市”理念为指引，把规划师个人成长与美丽中国建设、民族复兴伟业相结合，才能为专业能力培养和提升注入源源不断的动力！
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原文始发于微信公众号（城市规划）：【学术分享】对“规划专业能力培养的关键”的几点认识
规划问道
